Olá amigas e amigos! Com muita satisfação vejo esse projeto dar seus primeiros passos, ver nossa turma construir sua própria rede coletiva de compartilhamento de informações e ideias é maravilhoso! Assim como na atividade que realizamos em sala, onde conhecemos e aplicamos os métodos do Design Thinking, fica evidente a importância de diversas perspectivas para a resolução de um problema, desenvolvimento de um projeto, discussões etc., visto que com elas podemos obter insights, soluções, idéias riquíssimas e claro - elas são fundamentais para o modelo que segue o Design Thinking!
Em meu grupo levantamos diversos problemas relacionados ao ensino e aprendizagem de língua inglesa dentro das salas de aula do ensino público regular. Focamos no problema recorrente da desmotivação que acontece ao aluno. Pensamos nos fatores que são prováveis gatilhos para a desmotivação, pensando na organização espacial da escola, nos assuntos trabalhados, no material didático, na metodologia etc. Primeiramente pensamos que os problemas se resolveriam se tivéssemos a estrutura educacional que sempre idealizamos, um espaço perfeito, orçamento em dia, motivação profissional para o docente etc, porém, pensamos após algum tempo: "Mas o que fazer com o que temos? Um problema não vai ser resolvido de forma mágica e a situação não dará um salto para o estágio ideal sem um processo antes." Nessa hora vi que através da discussão se constrói um processo também.
O design thinking se mostra muito eficiente e com muitas possibilidades de uso em sala de aula, para qualquer que seja a disciplina ou conteúdo, é estimular o aluno a pensar um problema, discuti-lo e pela dialógica vê-los serem protagonistas da resolução.
Em meu grupo levantamos diversos problemas relacionados ao ensino e aprendizagem de língua inglesa dentro das salas de aula do ensino público regular. Focamos no problema recorrente da desmotivação que acontece ao aluno. Pensamos nos fatores que são prováveis gatilhos para a desmotivação, pensando na organização espacial da escola, nos assuntos trabalhados, no material didático, na metodologia etc. Primeiramente pensamos que os problemas se resolveriam se tivéssemos a estrutura educacional que sempre idealizamos, um espaço perfeito, orçamento em dia, motivação profissional para o docente etc, porém, pensamos após algum tempo: "Mas o que fazer com o que temos? Um problema não vai ser resolvido de forma mágica e a situação não dará um salto para o estágio ideal sem um processo antes." Nessa hora vi que através da discussão se constrói um processo também.
O design thinking se mostra muito eficiente e com muitas possibilidades de uso em sala de aula, para qualquer que seja a disciplina ou conteúdo, é estimular o aluno a pensar um problema, discuti-lo e pela dialógica vê-los serem protagonistas da resolução.
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